仙游一中

    根据学生实际情况适时调整复习策略。鼓励学生回归课本、把更多的时间返回给学生自主学习。拟定毕业班工作周安排。编印毕业班主要工作安排表，将工作细化到每一周，并印发到年段每一位教师和联系班级行政的手中，使年段工作更具有前瞻性和实效性。同时寻找学科教学的提升点。全面了解学生总分排名情况，及时转入寻找学科教学的提升点，让下一阶段的复习更能有的放矢。

莆田四中

    一是健全高考备考领导小组，研究高考备考重大策略，优化保障机制，捕捉、收集、筛选最新的高考信息，为年级各备课组提供可靠的资料。二是实行年段目标负责制、班主任班级目标负责制、备课组长学科均分负责制、任课教师班级学科成绩负责制，明确高三教学和管理方向，把目标分解到年段、班主任、任课教师身上，做到人人有目标、有任务、有责任、有压力。三是强化立体沟通。学校不定时召开面对面的学生座谈会，听取学生对老师教学的愿望与要求，提高教与学效率。四是优化课堂教学。要求各备课组分别安排具有多年高三教学经验的教师就二轮复习课、试卷讲评课开设示范课，共同探讨、构建这些课型的高效课堂教学模式。

      莆田十中

    引导考生填写学生质量分析表，分析对考试时间分配、心理状态、答题技巧、知识遗漏等问题，及时调整学习目标，制定补缺补漏计划，并列出增分计划，明确下一阶段增分方向。加强与本市中学及省内名校等兄弟校的联系，收集交流卷，并就高考动向、备考策略、培优辅差等方面进行交流研讨。同时，与每一位学生制定目标，正确定位，尤其加强本一“边缘生”、本二“边缘生”重点指导。是学科定位，指导学生认真分析自己的学科强项与弱项，客观地看待自己的成绩。做好冲刺阶段学生心理健康辅导工作，营造出一个和谐温馨的良好的高考备考氛围。
    后勤服务上，关心寄宿生、困难生的饮食起居，学校食堂专设“高三专窗”；加强与家长沟通，指导家长做好后勤服务；组织学生加强晨跑等课外活动，增强体质。为高三教师免费提供“课间餐”，在评先评优和绩效考评方面给予倾斜，经常组织参加各类文娱活动，为师生减压。

莆田二十四中

    要求老师寻找课本基础知识和基本内容的切入点，杜绝“题海战术”，重点检查学生对课本基础知识的掌握和应用，检查基础知识与基础知识之间的联系，避免“眼高手低”。针对本校学生在综合科上相对薄弱这一现实，学校在最后阶段复习期间将加大落实综合科目的强化训练。综合科老师树立“3-1=0”的意识，要求做到每周学生必须至少考一份综合卷，至少做一份综合卷，老师必须至少改一份综合卷，并注意分析反馈。
    针对多数体艺生的文化课成绩不够理想的实际，学校对这类学生的文化课知识点，能力点进行各个突破，在复习内容的安排上，由易到难，让艺术类学生通过复习，看得见成绩的提高，从而增强信心。

市私立实验中学

    近日，记者在莆田市私立实验中学看到高三年级的走廊上、每个班级里面都可以看到励志性的标语。“奋起飞翔，路在脚下”、“贵在坚持、难在坚持、成在坚持”……学校希望通过这些标语，鼓励考生调整好心态，迎接高考。
    面对各种期望带来的压力，高三学生通过调整心态减压和保证充足的睡眠尤其重要。目前，该校也在想尽办法为高三学子排解压力，希望他们能够轻松应对高考。学校也要求各班班主任针对本班级实际情况，对学生进行个别的心理辅导，针对不同的学生采用不同的辅导方式，关键是激励学生，树立自信心。